Образовательные стандарты школы Бенедикт

Основная методическая идея "МШ Бенедикт" - сочетание современных коммуникативных подходов с лучшими традициями Российской школы. Задачи средней образовательной школы и 'МШ Бенедикт' взаимосвязаны, однако в силу структурных особенностей и учета международных стандартов определения уровня владения иностранным языком, школа имеет ряд отличительных характеристик и по некоторым пунктам превосходит требования учебных программ школ России.

Во-первых, важнейшей структурной и идеологической особенностью школы является устранение неоднородности по уровню подготовки учащихся в академических группах. Во-вторых, вариативность уровней и мобильность программ устраняет асимметрии целей, возможные в общеобразовательной средней школе и приводящие к необходимости выделять один из видов речевой деятельности в качестве наиболее доступного.

Международность языковой школы Бенедикт в первую очередь обеспечивается учетом международных стандартов в определении качества и уровня владения языком. Школой изучены и проанализированы наиболее известные и принятые в мировом масштабе стандарты, установленные такими организациями как Educational Testing Services (ETS); Association of Language Testers in Europe (ALTE), IELTS, Council of Europe, Benedict Network International (BNI) (в корпоративную сеть входит и томская 'Бенедикт') и другие.

В школе имеется современная библиотека, обеспеченная зарубежными учебно-методическими комплектами и учебниками. Классы оборудованы аудио и видеотехникой.

Многоуровневая система

Обучение в школе Бенедикт многоуровневое. На взрослом отделении (с 15 лет) имеется четыре основных уровня, характеризующихся степенью приближения речевого поведения учащегося к носителю языка. В общих чертах это приближение можно определить следующим образом:

Речевые умения первого уровня (Elementary):
Учащийся использует набор простых выражений в знакомых ситуациях, не требующих быстрой реакции; время коммуникации ограничено, но понимание возможно.

Речевое умение второго уровня (Pre-Intermediate):
Студент адекватно использует иностранный язык в знакомых ситуациях, часто испытывает трудности, но может сообщить основное.

Речевое умение третьего уровня (Intermediate):
Учащийся уверенно пользуется иностранным языком в большинстве ситуаций, может испытывать трудности, однако успешно преодолевает их и самостоятельно восстанавливает процесс коммуникации.

Речевое умение четвертого уровня (Upper Intermediate):
Студент использует иностранный язык в таком же объеме, как и родной, иногда допускает незначительные ошибки.

Каждый уровень представляет завершенную систему обучения, так что начинать и заканчивать обучение в школе можно на любом из его уровней, однако для поступления на высшие уровни (начиная со второго) необходимо пройти специальный тестовый контроль.
Перевод с уровня на уровень возможен только по достижению соответствующих навыков во всех видах речевой деятельности (понимание, умение говорить, чтение, письмо). Каждый уровень может быть освоен за один или два учебных года. Таким образом, для получения законченного курса обучения, в школе нужно обучаться минимум один год.
Общее количество пройденных уровней устанавливается самим обучающимся в зависимости от его целей, желаний, возможностей.
Обучение в Бенедикт школе с 10 лет. Детские уровни готовят школьников к взрослым уровням. Программы каждого уровня, начиная с самого младшего детского и заканчивая высшим для школы уровнем "Upper Intermediate with the elements of Advanced", объединены единой системой требований, целей и методик.

Сравнение систем

*Шкала совета Европы (Council of Europe levels), одна из популярнейших программ оценки знания английского и других европейских языков.

**ALTE - Association of Language testers in Europe (ассоциация Европейских языковых тестирующих организаций) - этой организацией разработана универсальная шкала оценки знаний по английскому и другим европейским языкам.

Методика преподавания

В "Бенедикт школе" используются современные методы обучения, которые с успехом применяются в учебных заведениях подобного типа как в России, так и за рубежом.

За основу взят коммуникативный подход, суть которого заключается в обучении учащихся общаться на иностранном языке. Программы не ограничиваются только разговорными материалами. Они включают обучение всем видам речевой деятельности (чтению, письму, аудированию) и лингвистическим знаниям и умениям (грамматике, лексике, фонетике), необходимым для повышения коммуникативной компетенции.

Большое внимание в школе уделяется прямому методу обучения. Он предполагает исключение родного языка, как посредника, из процесса обучения. Прямой метод вводится поэтапно. На первом уровне он может занимать не более 50% времени (объяснение грамматического материала, сложные двуязычные параллели, существенные комментарии по ходу урока могут вводиться на русском языке). На втором уровне иностранный язык занимает не менее 80% времени. Начиная с третьего уровня родной язык полностью исключается и прямой метод реализуется на 100%. На занятиях используется современный аутентичный материал, интересный по содержанию для соответствующих возрастных и социальных групп учащихся. Информативные и творческие упражнения, песни, видеоуроки делают занятия познавательными и приятными.

Принципы формирования групп

Группы школы формируются по 10-12 человек . Основные принципы укомплектования: